Información Estadística

Descripción Conceptual
Existe una fundada preocupaciòn en la Asociación Peruana de Facultades y Escuelas de Enfermería como en el Colegio de Enfermeras del Perú por el incremento indiscriminado de Facultades y Escuelas de Enfermería, que no garantiza que éstas cuenten con indispensables estándares mínimos en recursos y procesos para una adecuada formación profesional y que a la vez contribuyan a garantizar calidad de atención a la población.

Aunque en nuestro país aún no se dispone de un mecanismo de mejoramiento continuo y de control de la calidad de la formación profesional, -excepto para el caso de las Facultades y Escuelas de Medicina a cargo de la Comisión de Acreditación de Facultades y Escuelas de Medicina Humana (CAFME)-, es indispensable que las instituciones formadoras de enfermeras, tanto nuevas como antiguas , públicas y privadas, demuestren que su estructura curricular, plana docente, ambientes para la enseñanza clínica y comunitaria, estructura y equipamiento de laboratorios, biblioteca, aulas de enseñanza; entre otros, evidencian estándares para el adecuado funcionamiento institucional y de sus programas de pre-grado.

La importancia del tema ha venido generando espacios de reflexión y análisis por algunas Facultades y Escuelas de Enfermería y por ASPEFEEN, siendo necesario generar una propuesta técnica del proceso de evaluación y acreditación para hacerla llegar a las instancias competentes, a fin de que se legisle y norme sobre el particular, y en tanto esto no ocurra, para que ASPEFEEN la ponga en marcha para avanzar en la garantía de calidad de la educación en enfermería en el país.